โรคการเรียนรู้

โรคการเรียนรู้ เป็นความผิดปกติของพัฒนาการซึ่งในเด็กหมายความว่าพวกเขาไม่สามารถติดตามเพื่อนในโรงเรียนและในการเรียนรู้อื่น ๆ ได้ ความแตกต่างเกิดขึ้นระหว่างโรคการเรียนรู้ประเภทต่างๆซึ่งทั้งหมดนี้ต้องได้รับการบำบัดที่เหมาะสม

โรคการเรียนรู้คืออะไร?

ภายใต้หนึ่ง โรคการเรียนรู้ ผู้เชี่ยวชาญเข้าใจความผิดปกติของพัฒนาการของเด็กที่เกี่ยวข้องกับทักษะในโรงเรียน ด้วยความเฉลียวฉลาดตามปกติผู้ที่ได้รับผลกระทบจะมีปัญหาในการติดตามเด็กคนอื่น ๆ ในโรงเรียนและโรงเรียนอนุบาล

ความผิดปกติของการเรียนรู้อาจเกี่ยวข้องกับการอ่านการเขียนหรือเลขคณิต สิ่งนี้ไม่จำเป็นต้องลดทักษะที่เกี่ยวข้องเสมอไป แต่ยังสามารถหมายถึงตัวอย่างเช่นในกรณีของไฮเปอร์เล็กเซียการได้มาซึ่งทักษะการอ่านก่อนเวลาอันควรอย่างมีนัยสำคัญ

ภายใต้สถานการณ์บางอย่างความผิดปกติในการเรียนรู้สามารถบ่งบอกถึงโรคเช่น Asperger's Syndrome เด็กที่ได้รับผลกระทบจึงควรได้รับการตรวจและปฏิบัติอย่างเหมาะสม การบำบัดดังกล่าวมักช่วยให้ความสามารถในการเรียนรู้ดีขึ้นอย่างมีนัยสำคัญและทำให้การรวมตัวทางสังคมในชีวิตประจำวันในโรงเรียนและการทำงานในภายหลัง

สาเหตุ

สาเหตุของ โรคการเรียนรู้ มีความหลากหลาย ดังที่ได้กล่าวไปแล้วในตอนต้นอาจเป็นโรคเช่นออทิสติกหรือกลุ่มอาการแอสเพอร์เกอร์ซึ่งนำไปสู่ความผิดปกติของพัฒนาการหรือความผิดปกติ

อย่างไรก็ตามบ่อยครั้งไม่พบความเจ็บป่วยหรือความพิการโดยตรงในเด็กที่ได้รับผลกระทบ ในกรณีเหล่านี้มักมีปัจจัยหลายประการที่นำไปสู่ความผิดปกติในการเรียนรู้ ในแง่หนึ่งสภาพแวดล้อมทางสังคมของเด็กที่เกี่ยวข้องอาจส่งผลให้ความสามารถในการเรียนรู้เปลี่ยนแปลงไปเช่นหากมีความคาดหวังกดดันมากเกินไปและเด็กไม่สามารถเรียนรู้ได้อย่างถูกต้องเนื่องจากกลัวความล้มเหลว

โรงเรียนเองหรือเพื่อนร่วมชั้นคนอื่น ๆ และครูยังสามารถกระตุ้นให้เกิดความผิดปกติในการเรียนรู้ได้เช่นหากเด็กรู้สึกไม่สบายตัวหรือกลัวที่จะไปโรงเรียน ในที่สุดเด็กเองก็สามารถถูกกำหนดไว้ล่วงหน้าสำหรับความผิดปกติในการเรียนรู้อันเนื่องมาจากปัจจัยทางชีววิทยาหรือจิตใจ

ความผิดปกติของการเรียนรู้ทั่วไปและทั่วไป

• Dyslexia (ทักษะการอ่านและการเขียนที่อ่อนแอ LRS)
• Dyscalculia
• ความอ่อนแอในการคำนวณ (acalculia)

อาการเจ็บป่วยและสัญญาณ

ความผิดปกติในการเรียนรู้จะปรากฏขึ้นพร้อมกับอาการล่าสุดในโรงเรียน แต่มักเกิดก่อนหน้านี้ เป็นเรื่องสำคัญที่เด็ก ๆ มีปัญหาอย่างมากในการเรียนเนื้อหาใหม่ สิ่งนี้สามารถอ้างถึงการเรียนรู้โดยทั่วไปหรืออาจอ้างถึงพื้นที่ย่อย หากความผิดปกติในการเรียนรู้ส่งผลกระทบต่อทุกพื้นที่เด็ก ๆ จะไม่สามารถเรียนรู้เนื้อหาที่ต้องการได้เร็วพอ

บางครั้งคุณดูเหมือนไม่สนใจและหลงลืม บทเรียนปกติไม่ได้นำไปสู่ความสำเร็จกับพวกเขา พวกเขาไม่สามารถสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้สำหรับตัวเองและพวกเขาก็ล้มเลิกการเรียนรู้ด้วยตัวเองเนื่องจากความล้มเหลวที่เพิ่มขึ้น

อย่างไรก็ตามความผิดปกติในการเรียนรู้หลายอย่างเกี่ยวข้องกับพื้นที่ย่อยของการศึกษาในโรงเรียน Dyslexia หรือ dyscalculia ควรกล่าวถึงที่นี่ ด้วยรูปแบบของความผิดปกติในการเรียนรู้เหล่านี้การเรียนรู้ของวินัยเพียงอย่างเดียวจะถูกรบกวน เนื้อหาอื่น ๆ ทั้งหมดจะถูกบันทึกและเรียนรู้ตามปกติ

ความบกพร่องทางการเรียนรู้ที่สำคัญอีกประการหนึ่งคือภาวะไฮเปอร์เล็กเซียเด็ก ๆ มีความสัมพันธ์กับตัวเลขและตัวอักษรสูง คุณเรียนรู้สัญลักษณ์และหน้าที่ของมันได้อย่างรวดเร็ว อย่างไรก็ตามบ่อยครั้งพวกเขาไม่เข้าใจความสำคัญของสิ่งเดียวกันในระดับที่เพียงพอ คุณเรียนรู้ที่จะเขียนและทำเลขคณิต แต่ไม่จำเป็นต้องตีความอย่างถูกต้อง โดยรวมโดยเฉลี่ยแล้วไม่พบความฉลาดลดลงในเด็กที่มีปัญหาในการเรียนรู้

การวินิจฉัยและหลักสูตร

โรคการเรียนรู้ มักจะสังเกตเห็นได้ชัดเจนเมื่อเด็กที่ได้รับผลกระทบมีปัญหาในการเรียนตามโรงเรียนอย่างเห็นได้ชัดเมื่อเทียบกับเพื่อน ๆ หากครูสังเกตเห็นจุดอ่อนดังกล่าวควรติดต่อผู้ปกครองเพื่อให้พวกเขาจดบันทึกและไปพบนักจิตวิทยาหากจำเป็น

ด้วยความช่วยเหลือของการทดสอบอย่างง่ายเขาสามารถค้นหาได้ว่าเกี่ยวข้องกับความผิดปกติในการเรียนรู้หรือไม่ ควรศึกษาสาเหตุด้วย หากความผิดปกติในการเรียนรู้ยังคงไม่ได้รับการรักษาจะนำไปสู่การแยกทางสังคมและลดทอนความมั่นใจในตนเองของผู้ที่ได้รับผลกระทบ พวกเขาอาจโดดเรียนเพื่อหลีกเลี่ยงความกดดัน

ส่งผลให้การเข้าสู่ชีวิตการทำงานตามปกติทำได้ยากขึ้นเนื่องจากผลการเรียนไม่ดี วงจรอุบาทว์ถูกสร้างขึ้นโดยที่ตัวมันเองไม่สามารถทำลายได้

ภาวะแทรกซ้อน

ความผิดปกติในการเรียนรู้สามารถเกิดขึ้นได้โดยแยกจากกันหรือเกี่ยวข้องกับความผิดปกติทางการเรียนรู้อื่น ๆ ตัวอย่างเช่น dyscalculia และ dyslexia มักเกิดร่วมกันมากกว่าค่าเฉลี่ย นอกจากนี้ยังสามารถมาพร้อมกับความผิดปกติทางจิตและพฤติกรรมอื่น ๆ เด็กที่มีสมาธิสั้นมีแนวโน้มที่จะมีความผิดปกติในการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อการอ่านการเขียนหรือการคิดเลขมากกว่าเพื่อนที่ไม่มีสมาธิสั้น

ความผิดปกติในการเรียนรู้มักส่งผลให้เกิดภาวะแทรกซ้อนในชีวิตประจำวันในโรงเรียนและการเรียนรู้โดยรวมแม้ว่าความผิดปกติทางการเรียนรู้เฉพาะเช่นดิสเล็กเซียจะไม่เกี่ยวข้องกับสติปัญญาที่ลดลง เด็กที่พบว่ายากในการอ่านมักจะพบว่าเป็นการยากที่จะได้รับความรู้ในวิชาอื่น ๆ ของโรงเรียนการค้นคว้าหรือการอ่านหนังสือ ในการทำเช่นนี้พวกเขามักต้องการเวลามากกว่าเพื่อนในโรงเรียน หากไม่มีค่าตอบแทนที่เพียงพอเด็กเหล่านี้อาจเสียเปรียบในแง่ของการให้คะแนน

อย่างไรก็ตามภาวะแทรกซ้อนอาจเกิดขึ้นได้แม้จะมีค่าตอบแทนที่เหมาะสมเช่นเวลาเพิ่มเติมที่ใช้ในการทดสอบและการสอบ สำหรับเด็กและผู้ปกครองคนอื่น ๆ บางครั้งก็ไม่สามารถเข้าใจได้ว่าทำไมเด็กที่มีภาวะ dyslexic จึงมีเวลาให้กับงานมากขึ้น สิ่งนี้สามารถนำไปสู่ความขุ่นเคืองและความอิจฉาซึ่งอาจส่งผลต่อความสัมพันธ์ทางสังคมของเด็กที่โรงเรียน

นอกจากนี้เด็กที่มีความผิดปกติทางการเรียนรู้สามารถพัฒนาความวิตกกังวลหรือภาวะซึมเศร้าซึ่งอาจพัฒนาไปสู่โรควิตกกังวลหรือโรคซึมเศร้า พฤติกรรมก้าวร้าวหรือต่อต้านก็เป็นไปได้เช่นกัน นอกจากนี้ยังต้องคำนึงถึงภาวะแทรกซ้อนเหล่านี้ในระหว่างการรักษาด้วย

คุณควรไปหาหมอเมื่อไหร่?

หากเด็กทำผลงานได้แย่กว่าเพื่อนร่วมชั้นอย่างมีนัยสำคัญควรตรวจสอบสาเหตุ ความผิดปกติในการเรียนรู้ไม่ใช่คำอธิบายเดียวที่เป็นไปได้ อย่างไรก็ตามหากเด็กไม่พลาดชั้นเรียนใด ๆ และไม่มีคำอธิบายอื่นสำหรับการขาดดุลจะต้องพิจารณาความผิดปกติในการเรียนรู้

ผู้ปกครองสามารถหันไปหาผู้ติดต่อต่างๆได้หากสงสัยว่ามีความผิดปกติในการเรียนรู้ ศูนย์ให้คำปรึกษาเฉพาะทางด้านการศึกษาหรือด้านจิตใจก็เหมาะสมดี นักบำบัดเด็กและเยาวชนอิสระถือได้ว่าเป็นบุคคลที่ติดต่อได้เช่นเดียวกับกุมารแพทย์ อย่างไรก็ตามกุมารแพทย์มักจะส่งต่อผู้ป่วยเท่านั้นเนื่องจากความผิดปกติในการเรียนรู้ไม่ได้รับการรักษาทางการแพทย์ โฟกัสอยู่ที่การบำบัดทางจิตวิทยาและภาษาศาสตร์

อย่างไรก็ตามคำชี้แจงของกุมารแพทย์อาจมีประโยชน์ในการแยกแยะสาเหตุทางการแพทย์สำหรับการขาดประสิทธิภาพ นอกจากนี้กุมารแพทย์สามารถกำหนดวิธีบำบัดด้วยการพูดสำหรับโรคดิสเล็กเซีย (อ่านจุดอ่อน) หากการบำบัดด้วยการพูดถูกกำหนดให้เป็นวิธีการรักษาประกันสุขภาพตามกฎหมายมักจะรับผิดชอบค่าใช้จ่าย

การบำบัดและบำบัด

กลายเป็น โรคการเรียนรู้ เมื่อได้รับการวินิจฉัยสิ่งสำคัญอย่างยิ่งคือต้องทราบสาเหตุที่แท้จริง ตัวอย่างเช่นหากมีความเจ็บป่วยหรือทุพพลภาพเป็นไปได้ว่าเด็กที่ได้รับผลกระทบจะไม่สามารถแสดงพฤติกรรมการเรียนรู้ตามปกติได้และอาจต้องเข้าเรียนในโรงเรียนที่ปรับเปลี่ยนเป็นพิเศษ

หากความผิดปกติในการเรียนรู้เกิดจากปัจจัยทางสังคมและที่คล้ายคลึงกันการบำบัดที่เหมาะสมในหลาย ๆ กรณีอาจนำไปสู่พฤติกรรมการเรียนรู้ตามปกติและทำให้โรงเรียนปกติและอาชีพ ความมั่นใจในตนเองของเด็กจะต้องได้รับการเสริมสร้างเพราะถ้าเขาเชื่อมั่นในความสามารถของตัวเองเท่านั้นเขาก็จะก้าวหน้าได้ ดังนั้นพ่อแม่ครูและนักบำบัดจึงต้องใช้แนวทางที่ช้าและระมัดระวัง

การสอนพิเศษที่ปรับให้เข้ากับความต้องการของเด็กสามารถช่วยในการรับมือกับเนื้อหาสาระและยังช่วยให้เด็กมีความสนุกสนานในการเรียนรู้

Outlook และการคาดการณ์

ความผิดปกติของการเรียนรู้เป็นหนึ่งในโรคที่มักพบได้ในกระบวนการพัฒนาของมนุษย์ในระยะแรก ๆ หากมีการใช้มาตรการต่างๆเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ในวัยเด็กความเป็นไปได้ทางปัญญามักจะดีขึ้น อย่างไรก็ตามสิ่งนี้ขึ้นอยู่กับโรคประจำตัวและไม่สามารถระบุได้โดยทั่วไป มีการพัฒนาโปรแกรมการแทรกแซงในช่วงต้นจำนวนมากซึ่งสามารถใช้ได้เป็นรายบุคคลและได้รับการวิจัยมาเป็นอย่างดี อย่างไรก็ตามการฟื้นตัวอย่างสมบูรณ์นั้นแทบจะไม่เกิดขึ้นเลยตลอดชีวิต การพยากรณ์โรคจึงขึ้นอยู่กับสาเหตุและจุดเริ่มต้นของการบำบัด

ความผิดปกติที่มีอยู่สามารถดีขึ้นได้หากนอกจากการประยุกต์ใช้การบำบัดทางการแพทย์แล้วยังมีการใช้มาตรการช่วยเหลือตนเองด้วย สภาพแวดล้อมและอิทธิพลของญาติและผู้คนจากสภาพแวดล้อมทางสังคมสามารถมีส่วนช่วยให้ผู้ป่วยประสบความสำเร็จได้อย่างมีนัยสำคัญ หากความผิดปกติในการเรียนรู้เกิดขึ้นหลังจากเกิดอุบัติเหตุหรือโรคทางสมองในช่วงชีวิตการพยากรณ์โรคมักจะแย่ลง

เมื่ออายุมากขึ้นการปรับปรุงประสิทธิภาพของหน่วยความจำสามารถทำได้ภายใต้สภาวะที่ยากลำบากเท่านั้น นอกจากนี้โรคบางชนิดยังป้องกันการสะสมของเนื้อหาหน่วยความจำใหม่ อย่างไรก็ตามในกรณีส่วนใหญ่อาการที่มีอยู่สามารถบรรเทาได้ด้วยความร่วมมือกับนักบำบัด

การป้องกัน

หนึ่ง โรคการเรียนรู้ ไม่สามารถป้องกันได้โดยตรง พ่อแม่ควรให้ความมั่นใจและความสนุกสนานในการเรียนรู้ของลูกและสนับสนุนพวกเขาโดยไม่กดดันแม้ว่าจะมีปัญหาเกิดขึ้นก็ตาม หากสัญญาณแรกของโรคการเรียนรู้ปรากฏขึ้นควรปรึกษากุมารแพทย์เพื่อให้สามารถเริ่มการรักษาที่เหมาะสมได้ในเวลาที่เหมาะสม

aftercare

มาตรการและทางเลือกในการติดตามดูแลขึ้นอยู่กับประเภทของโรคการเรียนรู้เป็นอย่างมาก สิ่งแรกและสำคัญที่สุดคือมุ่งเป้าไปที่การสนับสนุนส่วนบุคคลเพื่อให้มีความทุกข์ทรมานและเพื่อแก้ไขในระยะยาวผู้ที่ได้รับผลกระทบจึงขึ้นอยู่กับการตรวจสอบอย่างละเอียดซึ่งควรดำเนินการตั้งแต่เนิ่นๆ การวินิจฉัยโรคการเรียนรู้ในระยะเริ่มต้นเท่านั้นที่สามารถป้องกันการร้องเรียนหรือความผิดปกติในพัฒนาการของเด็กได้ แนวทางการรักษาที่เหมาะสมเพื่อพัฒนาความสามารถในการเรียนรู้ของเด็กเป็นสิ่งสำคัญ ยิ่งใช้สิ่งเหล่านี้อย่างเข้มข้นมากเท่าไหร่โอกาสในการปรับปรุงข้อ จำกัด ก็จะดีขึ้นเท่านั้น

ผู้ปกครองยังสามารถทำแบบฝึกหัดบำบัดร่วมกับเด็กที่บ้านซึ่งจะช่วยลดอาการได้ บ่อยครั้งการบำบัดอย่างเข้มข้นและการดูแลโดยพ่อแม่หรือญาติคนอื่น ๆ เป็นสิ่งที่จำเป็น การสนทนาที่เข้มข้นและเปี่ยมด้วยความรักกับเด็กก็มีประโยชน์มากเช่นกัน ผู้ปกครองยังสามารถติดต่อกับบุคคลอื่น ๆ ที่ได้รับผลกระทบที่มีความผิดปกติทางการเรียนรู้ได้เนื่องจากมักจะนำไปสู่การแลกเปลี่ยนข้อมูล ตามกฎแล้วโรคนี้ไม่ได้ทำให้อายุขัยของเด็กลดลง

คุณสามารถทำเองได้

กลุ่มช่วยเหลือตนเองที่เกี่ยวข้องกับความผิดปกติทางการเรียนรู้มักมุ่งเป้าไปที่พ่อแม่ของเด็กที่เกี่ยวข้อง กลุ่มช่วยเหลือตนเองอาจมีแนวทางที่แตกต่างกัน: บางกลุ่มมุ่งเน้นไปที่การสนับสนุนทางอารมณ์ซึ่งกันและกันหรือพูดคุยเกี่ยวกับปัญหาการศึกษาทั่วไปในขณะที่กลุ่มอื่น ๆ มุ่งเน้นไปที่มาตรการเฉพาะเพื่อส่งเสริมเด็ก

ในหลาย ๆ กรณีความผิดปกติในการเรียนรู้ทำให้เด็กรู้สึกด้อยค่าและไม่มีความมั่นใจในผลงานของตนเอง เด็กบางคนถูกรังแกที่โรงเรียน ผลการเรียนที่ไม่ดีซึ่งเป็นผลมาจากความผิดปกติในการเรียนรู้มักมีสาเหตุมาจากการขาดสติปัญญา ประสบการณ์ที่ประสบความสำเร็จในชีวิตประจำวันสามารถเสริมสร้างความมั่นใจในตนเองได้อีกครั้ง นอกจากนี้ยังมีกิจกรรมที่นำความสุขมาสู่เด็กและพวกเขาสามารถควบคุมได้อย่างปลอดภัย กีฬาตลอดจนกิจกรรมสร้างสรรค์ดนตรีและกิจกรรมยามว่างอื่น ๆ เหมาะสำหรับสิ่งนี้ การหมดเวลาและระยะโดยไม่มีแรงกดดันในการดำเนินการก็มีความสำคัญเช่นกัน ไม่ว่าในกรณีใดเด็กควรถูกลดความผิดปกติในการเรียนรู้

โรควิตกกังวลและภาวะซึมเศร้าสามารถเติบโตได้ง่ายหากเด็กเชื่อว่าพวกเขาล้มเหลว มาตรการช่วยเหลือตนเองและการเปลี่ยนแปลงในชีวิตประจำวันอาจส่งผลดีได้เช่นกันอย่างไรก็ตามความซึมเศร้าที่เป็นไปได้โรควิตกกังวลหรือความผิดปกติทางจิตใจอื่น ๆ ควรได้รับการปฏิบัติโดยผู้เชี่ยวชาญที่ได้รับการฝึกอบรมเช่นการสอนหรือนักบำบัดเด็กและเยาวชน