Dyslexia (ทักษะการอ่านและการเขียนที่อ่อนแอ LRS)

ประมาณ 4 เปอร์เซ็นต์ของนักเรียนทั้งหมดในเยอรมนีมาจากที่เดียว Dyslexia ได้รับผลกระทบโดยมีอัตราส่วน 3: 2 มากกว่าเด็กผู้ชายอย่างมีนัยสำคัญ ไฟล์ การอ่านและการสะกดคำอ่อนแอ มีกำหนด? อะไรคือสาเหตุพื้นฐานและมาตรการใดที่สามารถใช้ในการรักษาโรคดิสเล็กเซียได้?

Dyslexia คืออะไร?

ควรพูดถึงจุดอ่อนในการอ่านและการสะกดคำก็ต่อเมื่อได้รับการ "วินิจฉัย" จากสถาบันที่เป็นที่ยอมรับหรือผู้เชี่ยวชาญเท่านั้น LRS ไม่ใช่กรณีเสมอไปเมื่อมีการระบุปัญหาในการเรียนรู้
© carlacastagno - stock.adobe.com

ที่ Dyslexiaเช่นกัน การอ่านและการสะกดคำอ่อนแอ หรือ LRS เรียกว่ามันเป็นความผิดปกติของประสิทธิภาพบางส่วน ประสิทธิภาพการอ่านและการสะกดคำต่ำกว่าระดับที่คาดว่าจะได้รับโดยพิจารณาจากสติปัญญาอายุและการศึกษา

อาการของความผิดปกติในการอ่าน ได้แก่ ความเร็วในการอ่านไม่เพียงพอความแม่นยำในการอ่านและความเข้าใจในการอ่าน: ตัวอักษรถูกทิ้งเพิ่มหรือบิดความเร็วในการอ่านช้ามากและสิ่งที่อ่านไม่สามารถทำซ้ำได้

ความผิดปกติของการสะกดนั้นแสดงออกมาในรูปแบบของการบิดตัวอักษร b มักเขียนเป็น d, p เป็น q หรือ u เป็น n ในทำนองเดียวกันการละเว้นหรือจัดเรียงตัวอักษรใหม่หรือการใส่ตัวอักษรที่ไม่ถูกต้องเป็นเรื่องปกติ

ความไม่สอดคล้องกันของข้อผิดพลาดเป็นเรื่องปกติของดิสเล็กเซีย: ไม่มีแนวทางที่เป็นระบบสำหรับข้อผิดพลาด แต่คำเดียวกันสะกดไม่ถูกต้องในรูปแบบที่แตกต่างกัน

สาเหตุ

อันเป็นสาเหตุของ Dyslexia โดยเฉพาะอย่างยิ่งการรับรู้ทางสัทศาสตร์ไม่เพียงพอที่จะมองเห็นได้ สิ่งนี้หมายถึงความสามารถในการจดจำพยางค์หรือการแยกคำออกเป็นส่วนประกอบการออกเสียง

ตัวอย่างเช่นเด็กที่เป็นโรคดิสเล็กเซียมักจะพบว่ามันยากที่จะแยกคำออกเป็นพยางค์หรือฟังว่าคำไหนขึ้นต้นด้วยเสียง

การขาดดุลในการประมวลผลข้อมูลภาพหรือการได้ยินถือว่าเป็นอีกสาเหตุหนึ่งของโรคดิสเล็กเซีย ประมาณ 60% ของเด็กทั้งหมดที่เป็นโรคดิสเล็กเซียมีปัญหาในการควบคุมการจ้องมองของพวกเขาอย่างน่าเชื่อถือและสมัครใจ

ความบกพร่องทางพันธุกรรมยังได้รับการตั้งชื่อเป็นสาเหตุ: การสะสมของ dyslexia ในครอบครัวได้รับการพิสูจน์แล้วในการศึกษาต่างๆ หากเด็กมีอาการดิสเล็กเซีย 52 ถึง 62% ของพี่น้องของพวกเขาก็ได้รับผลกระทบเช่นกัน

อาการข้อร้องเรียนและสัญญาณ

ควรพูดถึงจุดอ่อนในการอ่านและการสะกดคำก็ต่อเมื่อได้รับการ "วินิจฉัย" จากสถาบันที่เป็นที่ยอมรับหรือผู้เชี่ยวชาญเท่านั้น LRS ไม่ใช่กรณีเสมอไปเมื่อมีการระบุปัญหาในการเรียนรู้ ควรพิจารณาสภาพภายนอกที่อาจทำให้เกิดปัญหากับการเขียนและการอ่าน

หากได้รับการวินิจฉัยแล้วโรงเรียนควรได้รับแจ้งอย่างแน่นอนเนื่องจากเด็กต้องการเวลาอ่านและเขียนมากขึ้น เด็กได้รับการอ่านมากหรือไม่เขามีความสัมพันธ์เชิงบวกกับหนังสือของตัวเองเด็กได้รับการสนับสนุนการบ้านหรือไม่และเขามีความสงบที่จำเป็นเมื่อทำเช่นนั้นหรือไม่ การเปลี่ยนครูบ่อยครั้งและสถานการณ์ในชั้นเรียนที่ไม่ดีอาจส่งผลกระทบต่อปัญหาการเรียนรู้

เด็กที่เป็นโรค LRS จะต้องได้รับความช่วยเหลืออย่างสงบและอดทน บ่อยครั้งที่เด็กเหล่านี้พัฒนาสะพานลาและกลยุทธ์ในการช่วยเหลือตัวเอง หากไม่มีความเป็นไปได้ในการสนับสนุนที่โรงเรียนหรือที่บ้านขอแนะนำให้มีส่วนร่วมของผู้เชี่ยวชาญ สิ่งสำคัญคือต้องดูว่าบุคคลนั้นสร้างความสัมพันธ์เชิงบวกกับเด็กและสามารถสร้างพื้นฐานของความไว้วางใจได้

ความมั่นใจในตนเองของเด็กกลับคืนมาจุดแข็งได้รับการยกย่อง การสนับสนุนบนพื้นฐานนี้หากเป็นไปได้กับบุคคลเดียวกันในระยะเวลาที่นานขึ้นจะนำไปสู่ความสำเร็จ เด็กเรียนรู้ที่จะจัดการกับ LRS ไม่มีข้อ จำกัด ในการเลือกอาชีพ - นอกจากนี้ยังมีนักวิชาการที่มี LRS

การวินิจฉัยและหลักสูตร

มีความสงสัย Dyslexiaควรปรึกษาแพทย์หูคอจมูกและจักษุแพทย์ก่อนเพื่อขจัดความบกพร่องของการได้ยินและการมองเห็น

เพื่อให้สามารถวินิจฉัยโรคดิสเล็กเซียได้จะมีการทดสอบความฉลาดและการทดสอบการอ่านสะกดคำ หากมีความแตกต่างอย่างชัดเจนระหว่างความฉลาดทางสติปัญญาและประสิทธิภาพการอ่าน - สะกดคำแสดงว่ามีดิสเล็กเซีย ค่าที่กำหนดในการทดสอบการอ่านและการสะกดคำต้องมีค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานอย่างน้อย 1.2 ค่าต่ำกว่าค่าทดสอบเชาวน์ปัญญา

ระดับการพัฒนาการอ่านและการสะกดคำยังคงมีเสถียรภาพมากหากปล่อยทิ้งไว้โดยไม่ได้รับการรักษา บ่อยครั้งที่เป็นโรคดิสเล็กเซียผลข้างเคียงเช่นสัญญาณของความวิตกกังวลในโรงเรียนปัญหาด้านระเบียบวินัยหรืออารมณ์ซึมเศร้าเกิดขึ้นเมื่อเวลาผ่านไป

ประสิทธิภาพในการอ่านและเขียนที่ค่อนข้างแย่มักส่งผลกระทบต่อเด็กที่เป็นโรคดิสเล็กเซีย บางคนพัฒนาความกลัวในโรงเรียนหรือโรควิตกกังวลอื่น ๆ เป็นภาวะแทรกซ้อน ความกลัวอาจเกี่ยวข้องกับโรงเรียนหรือบางวิชาหรืออาจกล่าวได้ทั่วไป

ภาวะแทรกซ้อน

หากไม่มีโปรแกรมสนับสนุนที่ตรงเป้าหมายความพยายามในการปรับปรุงการอ่านและการเขียนมักจะไร้ผล เป็นไปได้เช่นกันว่าเด็ก ๆ อาจก้าวหน้า แต่ก้าวหน้าช้ากว่าเพื่อนร่วมชั้น สิ่งนี้อาจนำไปสู่ความหงุดหงิด ภาวะแทรกซ้อนเพิ่มเติมคือภาวะซึมเศร้าซึ่งอาจมีตั้งแต่อารมณ์ซึมเศร้าไปจนถึงภาวะซึมเศร้าทางคลินิก

ในทางกลับกันความผิดปกติของพฤติกรรมทางสังคมก็เป็นไปได้เช่นกัน นอกจากนี้โรคดิสเล็กเซียอาจเกี่ยวข้องกับความผิดปกติของพัฒนาการหรือความผิดปกติของการปรับตัว เด็กบางคนที่เป็นโรคดิสเล็กเซียทำให้เกิดปัญหาสุขภาพจิต จากนั้นพวกเขามักจะมีอาการปวดท้องและปวดหัวดูเหมือนกังวลและไม่ได้โฟกัสหรือบ่นว่ามีอาการคลื่นไส้

สิ่งนี้ไม่จำเป็นต้องจำลองเพื่อหลีกเลี่ยงโรงเรียน แต่สามารถนำเสนอได้จริง ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างพฤติกรรมการหลีกเลี่ยงและการทำให้เป็นอารมณ์เป็นสิ่งสำคัญ แม้จะมีการสนับสนุนที่ตรงเป้าหมาย แต่ dyslexics ก็มีความรู้สึกเหมือนถูกทำให้เป็นคนชายขอบ

บางคนต้องทนทุกข์ทรมานจากการต้องการคำแนะนำเพิ่มเติมการสอนพิเศษหรือการบำบัด เด็กเหล่านี้มักมีปัญหาในการทำความเข้าใจและยอมรับการวินิจฉัยโรคดิสเล็กเซีย การศึกษาที่เป็นมิตรกับเด็กและความสัมพันธ์ที่ยอมรับเข้าใจกับเด็กจึงเป็นข้อดี

คุณควรไปหาหมอเมื่อไหร่?

เด็กหรือผู้ใหญ่ที่อ่านหรือเขียนแทบไม่ได้ควรเข้ารับการทดสอบเพื่อวัดประสิทธิภาพ หากแม้จะพยายามอย่างเต็มที่ แต่ผู้ปกครองสังเกตเห็นความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในประสิทธิภาพของเด็กเมื่อเทียบกับเพื่อน ๆ ของพวกเขาพวกเขาควรปรึกษากุมารแพทย์

ควรปรึกษาแพทย์หากเด็กมีพฤติกรรมผิดปกติดูขี้แงหรือถอนตัว หากบุคคลที่เกี่ยวข้องแสดงพฤติกรรมก้าวร้าวหรือมีแนวโน้มที่จะโกหกและไม่เป็นความจริงควรปรึกษาแพทย์ หากคุณขาดความมั่นใจในตนเองสูญเสียการติดต่อทางสังคมหรืออารมณ์ซึมเศร้าควรปรึกษาแพทย์

หากเด็กวัยเรียนมีปัญหาในการเรียนรู้ในด้านอื่น ๆ หรือหากเด็กไม่ยอมเรียนควรขอความช่วยเหลือและการสนับสนุนจากแพทย์หรือนักบำบัด หากเด็กข้ามชั้นเรียนจำเป็นต้องมีการอภิปรายอย่างชัดเจนด้วย หากบุคคลที่เกี่ยวข้องพัฒนาสะพานลาที่สร้างขึ้นเองซึ่งมีส่วนทำให้อัตราความผิดพลาดเพิ่มขึ้นจำเป็นต้องมีการแก้ไขในเวลาที่เหมาะสม

เพื่อหลีกเลี่ยงความขุ่นมัวหรือทำให้ปัญหารุนแรงขึ้นสามารถปรึกษาแพทย์หรือนักบำบัดโรคได้ หากอ่านหรือเขียนใช้เวลานานควรปรึกษาแพทย์ หากมีข้อผิดพลาดในการอ่านหรือเขียนจำนวนมากผิดปกติขอแนะนำให้ทำการทดสอบเพื่อหาสาเหตุ

การบำบัดและบำบัด

ขึ้นอยู่กับความรุนแรงของ Dyslexia การบำบัดส่วนบุคคลหรือการสนับสนุนในกลุ่มเล็ก ๆ ในสถาบันดิสเล็กเซียจะมีประโยชน์ การบำบัดมีลักษณะเฉพาะโดยการทำงานเพื่อ "ขีด จำกัด ข้อผิดพลาดเป็นศูนย์" นั่นคือจากง่ายไปยากเพื่อให้เด็กประสบความสำเร็จ

การสร้างความรู้เกี่ยวกับกฎเป็นเพียงส่วนหนึ่งของการบำบัดดิสเล็กเซียเช่นเดียวกับการอ่านจดหมายแต่ละฉบับด้วยกัน โปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับดิสเล็กเซียได้รับการพิสูจน์เชิงประจักษ์แล้วว่ารวมถึงการฝึกสะกดคำมาร์เบิร์กหรือโครงสร้างการอ่านคีล อาจมีการระบุจิตบำบัดหากอาการทางจิตเกิดขึ้นพร้อมกับความผิดปกติที่เกิดขึ้น

หลังจากการวินิจฉัยโดยผู้เชี่ยวชาญของ dyslexia ข้อเสียสามารถชดเชยได้ในบริเวณโรงเรียน สิ่งนี้กำหนดว่าในกรณีของเด็กที่ได้รับผลกระทบจากโรคดิสเล็กเซียข้อผิดพลาดในการสะกดคำจะไม่รวมอยู่ในการประเมินเกรดและจะมีการเผื่อเวลาสำหรับการฝึกซ้อม

คุณสามารถหายาของคุณได้ที่นี่

➔ยาเพื่อสงบสติอารมณ์และเสริมสร้างเส้นประสาท

Outlook และการคาดการณ์

เป็นการยากที่จะคาดการณ์โดยทั่วไป อย่างไรก็ตามโดยทั่วไปอาจกล่าวได้ว่าโอกาสในการฟื้นตัวจะเพิ่มขึ้นอย่างมากหากการรักษาเริ่มขึ้นก่อนที่โรงเรียนจะเรียนรู้ที่จะเขียน หนทางกู้ยาก เด็กที่ได้รับผลกระทบต้องเตรียมพร้อมสำหรับความพ่ายแพ้ ความกลัวโรงเรียนและอารมณ์ซึมเศร้าสามารถกำหนดชีวิตประจำวันได้ เด็กผู้หญิงมักแสดงความแข็งแกร่งมากขึ้นในระหว่างการรักษา สภาพแวดล้อมที่มั่นคงที่ให้การสนับสนุนเป็นประโยชน์ในทางปฏิบัติ

ในหลาย ๆ คนที่ได้รับผลกระทบ dyslexia ยังคงอยู่ในสถานที่แม้จะผ่านการบำบัดหลายครั้งแล้วก็ตาม จากนั้นผู้ป่วยไม่มีทางเลือกอื่นนอกจากต้องทำใจกับสถานการณ์ของตน มีข้อ จำกัด ในการเลือกอาชีพ กลยุทธ์ที่ได้รับการฝึกฝนอย่างไรก็ตามอนุญาตให้มีส่วนร่วมตามปกติในชีวิตอาชีพและชีวิตส่วนตัว

ความอ่อนแอในการอ่านและการสะกดคำไม่ได้หายไปเพียงเท่านั้น เด็กที่ไม่ได้รับการบำบัดหรือไม่เพียงพอมักจะมีพื้นฐานทางการศึกษาที่เปราะบางเหมือนผู้ใหญ่การไม่สามารถกระตุ้นตนเองให้มีเนื้อหาทางการศึกษาเป็นสิ่งสำคัญในชีวิตของพวกเขา นั่นทำให้พวกเขาอยู่ข้างสนามในชีวิตการทำงาน อาชีพไม่ได้มาแบบนั้น การจ้างงานในงานที่เรียบง่ายและได้รับค่าตอบแทนค่อนข้างต่ำเป็นผล

การป้องกัน

การรับรู้ทางสัทศาสตร์ซึ่งมีอำนาจในการทำนายสูงสำหรับการเกิดขึ้นของก Dyslexia สามารถตรวจสอบได้แล้วในวัยอนุบาลผ่านการทดสอบเช่นการคัดกรองบีเลเฟลด์ เด็กที่มีความเสี่ยงเช่นเด็กที่ทำผลงานได้ไม่ดีเมื่อเทียบกับกลุ่มอายุของพวกเขาสามารถตอบโต้ได้ด้วยโปรแกรมสนับสนุน

การตรวจพบล่วงหน้าและการสนับสนุนล่วงหน้าที่สอดคล้องกันสามารถป้องกันหรืออย่างน้อยก็บรรเทาปัญหาในการอ่านและการสะกดคำในภายหลังได้ โดยทั่วไปการร้องเพลงและการเล่นเกมคล้องจองหรือการนับกลอนยังช่วยส่งเสริมการรับรู้การออกเสียง เกมอย่าง“ ฉันมองไม่เห็นสิ่งที่คุณมองไม่เห็นและเริ่มต้นด้วย A” เป็นเกมที่สนุกสำหรับเด็ก ๆ และช่วยป้องกันโรคดิสเล็กเซียในเวลาเดียวกัน

aftercare

ในกรณีของจุดอ่อนในการอ่านและการสะกดคำมีตัวเลือกการติดตามจำนวนมากสำหรับผู้ที่ได้รับผลกระทบซึ่งสามารถบรรเทาอาการของโรคได้อย่างถาวร อย่างไรก็ตามการรักษาโรคนี้อย่างสมบูรณ์ไม่สามารถเกิดขึ้นได้เสมอไปดังนั้นในหลาย ๆ กรณีผู้ที่ได้รับผลกระทบต้องอยู่กับความผิดปกติของการอ่านและการสะกดคำไปตลอดชีวิต ไม่ใช่เรื่องแปลกที่พวกเขาจะพึ่งพาความช่วยเหลือจากคนอื่นและครอบครัวของตัวเองในชีวิตประจำวันเพื่อให้ง่ายขึ้น

ตามกฎแล้วการรักษาตัวเองไม่สามารถเกิดขึ้นได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในวัยเด็กเด็กที่ได้รับผลกระทบต้องการความช่วยเหลือและการสนับสนุนจากครอบครัวและพ่อแม่ของพวกเขาเอง พวกเขาต้องได้รับการสนับสนุนเป็นพิเศษที่โรงเรียนเพื่อลดและบรรเทาอาการของทักษะการอ่านและการเขียนที่ไม่ดี เนื่องจากการอ่านและการสะกดคำที่อ่อนแออาจนำไปสู่ภาวะซึมเศร้าหรือการร้องเรียนทางจิตใจอื่น ๆ การสนทนาด้วยความรักและเข้มข้นจึงมีความสำคัญมาก

อย่างไรก็ตามในบางกรณีผู้ป่วยต้องการการรักษาอย่างมืออาชีพ อายุขัยของบุคคลที่ได้รับผลกระทบไม่ได้ถูก จำกัด โดยความอ่อนแอในการอ่านและการเขียน ในการประเมินผลการเรียนครูควรตระหนักถึงจุดอ่อนนี้เพื่อให้การประเมินมีความยุติธรรม มาตรการติดตามเพิ่มเติมมักไม่จำเป็นสำหรับผู้ที่มีทักษะการอ่านและการเขียนไม่ดี

คุณสามารถทำเองได้

การสนับสนุนจากครอบครัวและเพื่อน ๆ มีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับเด็กที่เป็นโรคดิสเล็กเซีย ผู้ปกครองจึงควรให้ข้อมูลที่สำคัญทั้งหมดแก่บุตรหลานของตนเกี่ยวกับจุดอ่อนในการอ่านและการสะกดคำก่อน ยิ่งบุคคลที่เกี่ยวข้องรู้เกี่ยวกับความผิดปกติมากเท่าไหร่เขาก็จะรับมือกับมันได้ดีและมั่นใจมากขึ้นเท่านั้น

หากเด็กรู้สึกหนักใจสิ่งสำคัญคือต้องให้รางวัลความสำเร็จระยะสั้นและก้าวหน้าผ่านการเล่น เกมกระดานเช่น Scrabble หรือ Word Kniffel ส่งเสริมทักษะการสะกดคำและเป็นเรื่องสนุกในเวลาเดียวกัน ในกรณีที่ดีที่สุดสิ่งนี้ยังกระตุ้นให้เด็กมีแรงจูงใจในการเรียนรู้และให้พื้นที่สำหรับการสนับสนุนเพิ่มเติม มาตรการใดที่เหมาะสมในรายละเอียดควรตกลงกับนักบำบัดการเรียนรู้และครูของเด็กเสมอ โดยทั่วไปการเรียนรู้ซอฟต์แวร์และการฝึกฝนอย่างสม่ำเสมอช่วย ควรส่งเสริมให้เด็กอ่านหนังสือเพราะมักจะเป็นตัวช่วยที่มีประสิทธิภาพที่สุดในการต่อต้านความอ่อนแอในการอ่านและการสะกดคำ

มาตรการบำบัดสามารถรองรับได้ตามเวลาในอากาศบริสุทธิ์และอาหารที่ดีต่อสุขภาพ ทั้งสองอย่างเป็นการเปลี่ยนแปลงที่น่ายินดีจากความเครียดในการเรียนรู้และให้พลังใหม่แก่ร่างกายและจิตใจ หากแม้ทุกอย่างไม่มีความคืบหน้าควรปรึกษาผู้เชี่ยวชาญ