ระยะการต่อต้าน

ระยะการต่อต้าน อธิบายระยะในวัยเตาะแตะที่เด็กมีปฏิกิริยาต่อต้านอย่างรุนแรง แม้ว่ามันจะรับรู้ว่าตัวเองเป็นบุคลิกภาพ แต่ก็ไม่สามารถแยกความปรารถนาและความรู้สึกของตัวเองออกจากคนอื่นและท้าทายเมื่อมีความขัดแย้งเกิดขึ้นจากพวกเขา

ขั้นตอนการท้าทายคืออะไร?

ตามความเห็นในปัจจุบันระยะการต่อต้านแบ่งออกเป็นสองระยะโดยแยกตามอายุ ระยะแรกของการต่อต้านเริ่มขึ้นเมื่ออายุ 1 ขวบครึ่งและยังค่อนข้างเข้าใจง่าย ด้วยคำศัพท์ที่ จำกัด มากเด็ก ๆ จึงเริ่มถามคำถามพ่อแม่ซึ่งอาจเป็นเชิงยืนยันหรือเชิงลบ "ใช่" เป็นสิ่งที่ดีสำหรับเด็กด้านลบเป็นลบทางอารมณ์และสามารถตอบสนองต่อสิ่งนั้นด้วยการต่อต้าน

ในเด็กอายุ 1 ขวบครึ่งสมองซีกซ้ายซึ่งมีหน้าที่ในการคิดเชิงตรรกะไม่ได้ใช้งานจริงภายใต้ความเครียด - ไม่สามารถสื่อสารได้ตามปกติอีกต่อไป ปฏิกิริยาเดียวที่เหลืออยู่สำหรับเด็กคือการต่อต้าน

ในขณะที่เด็กทุกคนไม่สามารถสังเกตเห็นระยะท้าทายแรกได้ แต่ระยะท้าทายที่สองจะพัฒนาขึ้นอย่างเห็นได้ชัดระหว่างอายุสี่ถึงห้าขวบ ลักษณะเฉพาะคือสาเหตุที่คำถามและการตั้งคำถามของผู้ใหญ่เมื่อเด็กตระหนักว่าพวกเขาก็ไม่มีคำตอบสำหรับทุกสิ่งเช่นกัน

ฟังก์ชันและงาน

ขั้นตอนการต่อต้านนั้นเหนื่อยมากสำหรับนักการศึกษาของเด็ก แต่ก็มีบทบาทสำคัญในการพัฒนาสุขภาพของเขาหรือเธอ ระยะแรกของการต่อต้านเกิดขึ้นเมื่อเด็กพบกับความรู้สึกเชิงลบเช่นความโกรธความเศร้าหรือความผิดหวังเป็นครั้งแรก จากนั้นเด็กบางคนก็เครียดด้วยวิธีเดียวที่ทำได้ตั้งแต่อายุยังน้อยนั่นคือการต่อต้าน เนื่องจากสมองซีกซ้ายของพวกเขายังไม่ได้รับการพัฒนาอย่างมีเหตุผลเพียงพอที่จะตอบโต้ความรู้สึกเชิงลบด้วยการสื่อสารเด็ก ๆ จึงแสดงความรู้สึกของพวกเขาด้วยอารมณ์ที่รุนแรง นอกจากนี้ในวัยนี้เด็กจะรับรู้ความรู้สึกของตนเองเท่านั้นและยังไม่รู้ว่าคนอื่นจะรู้สึกแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงในเวลาเดียวกัน

ในช่วงเริ่มต้นของระยะท้าทายที่สองสมองซีกซ้ายก้าวหน้าไปมากจนเด็กสามารถแสดงออกได้ดีขึ้นและจัดการกับความเครียดได้แตกต่างกัน ในขั้นตอนที่สองที่ท้าทายการทำความรู้จักและเข้าใจสภาพแวดล้อมมีบทบาทสำคัญอย่างยิ่ง เด็กถามว่าทำไมถึงถามผู้ใหญ่ แต่สิ่งเหล่านี้ก็นำไปสู่ความจริงที่ว่าบางครั้งพวกเขาขัดแย้งกับพวกเขาเมื่อพวกเขาเข้าใจสภาพแวดล้อมของพวกเขาแตกต่างกัน

โดยทั่วไปแล้วเด็กในวัยนี้ไม่เห็นด้วยมาก พวกเขาพยายามใช้อารมณ์หรือความคิดสร้างสรรค์เพื่อบอกให้ผู้ใหญ่รู้ว่าพวกเขากำลังรู้สึกท่วมท้น การปะทุของการต่อต้านอาจเกิดขึ้นได้หากพวกเขาไม่สามารถหลีกทางได้เนื่องจากตอนนี้เด็ก ๆ เพิ่งเรียนรู้ว่าพวกเขาไม่สามารถมีทุกอย่างได้เพียงเพราะพวกเขาต้องการ

ขั้นตอนที่สองจึงมีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับเด็กเพื่อที่จะเข้าใจสถานที่ของเขาในสังคมได้ดีขึ้นและเรียนรู้วิธีที่เขาสามารถสื่อสารความปรารถนาและความต้องการของเขาในทางที่ยอมรับได้ นอกจากนี้ยังเรียนรู้ที่จะอดทนเพื่อที่จะสื่อสารตัวเองอย่างชัดเจนกับผู้ใหญ่

คุณสามารถหายาของคุณได้ที่นี่

ความเจ็บป่วยและความเจ็บป่วย

โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงแรกที่ท้าทายจะช่วยสะท้อนอารมณ์ของเด็กหากคุณต้องการสงบสติอารมณ์อีกครั้ง สิ่งเดียวกันนี้เกิดขึ้นในทางกลับกันบ่อยครั้งในระยะที่สองที่ท้าทายซึ่งจะทำให้เครียดมากขึ้นสำหรับเส้นประสาทของนักการศึกษาเนื่องจากตอนนี้เด็กสามารถพูดชัดแจ้งตัวเองได้ดีและกระตุ้นตัวเองด้วย

ในบางสถานการณ์ในขณะที่ความโกรธของผู้ใหญ่สามารถช่วยดึงเด็กที่ท้าทายมากเกินไปให้กลับมาสู่โลกได้ อย่างไรก็ตามหากเกิดขึ้นเป็นประจำจนเกินไปจนในตอนแรกเด็กและผู้ใหญ่ประสบกับความโกรธซึ่งเป็นผลมาจากความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่ลูกและอาจทำลายสุขภาพจิตของทั้งเด็กและผู้ใหญ่ได้ หากขั้นตอนการต่อต้านนั้นเครียดเกินไปสำหรับคนใดคนหนึ่งหรือทั้งสองคนควรปรึกษานักบำบัดครอบครัว

สถานการณ์ที่ยากลำบากในระยะท้าทายจะเกิดขึ้นเช่นกันหากเด็กมีความรุนแรงในช่วงอารมณ์ฉุนเฉียวและความโกรธ เด็กบางคนตีเตะตีหรือในกรณีที่เลวร้ายที่สุดคือกัด ในขณะที่เด็กที่ท้าทายอาจตี (โดยไม่ได้ตั้งใจ) แต่ก็เกินขีด จำกัด เมื่อกัด ด้วยพฤติกรรมนี้เด็ก ๆ ส่งสัญญาณว่าพวกเขาไม่สามารถจัดการกับความโกรธที่อยู่นอกเหนือระยะการต่อต้านได้และพวกเขาต้องการความช่วยเหลือที่พ่อแม่มักไม่สามารถให้พวกเขาได้ในกรณีที่เกิดขึ้น เนื่องจากเด็กที่มีพฤติกรรมดังกล่าวเป็นอันตรายต่อเพื่อนมนุษย์จึงควรปรึกษานักบำบัดโดยเร็วที่สุดกุมารแพทย์ยังสามารถเป็นจุดติดต่อแรก

ในขณะที่เด็ก ๆ ท้าทายควรได้รับสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยถ้าเป็นไปได้ ซึ่งหมายความว่าควรมีวัตถุให้น้อยที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้เพื่อไม่ให้เกิดความเสียหาย เหนือสิ่งอื่นใดในระยะที่ท้าทายของเด็กความเสี่ยงต่อการบาดเจ็บควรได้รับการพิจารณาอย่างจริงจัง เด็กที่โกรธจะไม่รู้จักขอบคมหรืออันตรายจากการสะดุดอีกต่อไปและอาจนำไปสู่การบาดเจ็บที่คาดไม่ถึงในระหว่างอารมณ์ฉุนเฉียว